公務(wù)員考試每日一練:言語(yǔ)理解(11.05)
言語(yǔ)理解
在哲學(xué)家看來(lái),語(yǔ)言是存在的家園,語(yǔ)言代表物質(zhì)的存在,代表人的存在。荷爾德林既是詩(shī)人,也是哲學(xué)家,他的名句“詞語(yǔ)破碎處,無(wú)物可存在”通過(guò)海德格爾的闡釋更加得到了升華,擴(kuò)大了其影響力。在海德格爾看來(lái),“語(yǔ)言乃是人的所有物”“唯有語(yǔ)言處,才有世界”“語(yǔ)言足以擔(dān)保——也就是說(shuō),語(yǔ)言保證了人——作為歷史性的人而存在的可能性”,語(yǔ)言“是那種擁有人之存在的最高可能性的本有事件”。所以,語(yǔ)言是人之存在的明證。難怪那么多哲學(xué)家都對(duì)語(yǔ)言研究感興趣,甚至還有專門的語(yǔ)言哲學(xué)分支。
這段文字意在說(shuō)明:
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A語(yǔ)言即是存在
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B哲學(xué)思想的傳承
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C語(yǔ)言深刻影響哲學(xué)
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D哲學(xué)家對(duì)語(yǔ)言的看法
山川地理的阻隔是把“雙刃劍”,在某種程度上,它可以________免受外部干擾的環(huán)境,使不同人群在漫長(zhǎng)歷史時(shí)期得以自由地各自向前發(fā)展,保護(hù)文化的多樣性;但是封閉的環(huán)境同時(shí)也很可能________文化的活力,使其停滯不前,甚至消亡湮滅。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
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A構(gòu)成 扼殺
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B孕育 釋放
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C提供 消磨
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D營(yíng)造 禁錮
積極的愛(ài)國(guó)應(yīng)該有意識(shí)地訴諸理性。一個(gè)_______愛(ài)國(guó)的人,如果不能冷靜下來(lái),以理性的方式表達(dá)愛(ài)國(guó)訴求,而是任由自己的愛(ài)國(guó)情感_______,完全可能適得其反,不僅幫不到自己的國(guó)家,還會(huì)損害自己的國(guó)家,同時(shí)又戕害到無(wú)辜的他人。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
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A自夸 蔓延
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B自詡 泛濫
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C自命 失控
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D自吹 放縱
“一日為師,終身為父”,是傳統(tǒng)師徒制的寫照。歷史上,師徒制保障了傳統(tǒng)工藝技藝的________,可謂手工業(yè)時(shí)代的一種職業(yè)教育模式。隨著工業(yè)文明的發(fā)展,大機(jī)器生產(chǎn)使職業(yè)院校代替師徒制,成為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的主陣地。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
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A生生不息
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B蒸蒸日上
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C薪火相傳
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D一脈相承
家人是需要愛(ài)的,而不是用來(lái)傷害的。誰(shuí)的愛(ài)與付出都不是________的,安撫好自己的情緒、體諒彼此,多一點(diǎn)兒有效溝通,整個(gè)家庭才能和和睦睦。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
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A無(wú)緣無(wú)故
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B責(zé)無(wú)旁貸
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C輕而易舉
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D理所當(dāng)然
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