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2014河北政法干警考試行測(cè)言語(yǔ):四種常見(jiàn)病句如何破解
http://m.xiangyangzhi.com       2014-07-18      來(lái)源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
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  病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達(dá)得不明確、不清楚,有錯(cuò)誤的句子。政法干警考試行測(cè)對(duì)病句考察的目的是認(rèn)清寫(xiě)句子時(shí)容易犯的錯(cuò)誤,使自己少寫(xiě)和不寫(xiě)病句,把意思表達(dá)得明確、通順。


  河北公務(wù)員考試網(wǎng)(m.xiangyangzhi.com/)通過(guò)總結(jié),常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:


  (1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。


  .缺主語(yǔ)


  例如:關(guān)于電影的評(píng)論已很多了。(刪掉“關(guān)于”,使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。)


  .缺賓語(yǔ)


  例如:近兩年來(lái),他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持的科學(xué)種田。(“推廣”什么?缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”。)


  .缺關(guān)聯(lián)詞


  新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一枝樹(shù)枝。(在“體形”前加上“而且”。)


  (2)贅余


  成分贅余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等。


  主語(yǔ)多余


  我們二年級(jí)的同學(xué),在上課的時(shí)候,一般地說(shuō),我們都能認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律。(將第二個(gè)“我們”去掉。)


  .謂語(yǔ)多余


  上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。(將“進(jìn)行”去掉)


 ?。?)結(jié)構(gòu)混亂


  .句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起,使語(yǔ)意不明確。例如:這辦法又衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛(ài)。(或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”,或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”)


  .暗中更換主語(yǔ)。有時(shí)在復(fù)句暗中更換分句的主語(yǔ),使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配,也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。例如:老工人的一席話(huà)深深地觸動(dòng)了小邱的心,久久不能平靜下來(lái)。(前一分句的主語(yǔ)是“話(huà)”,后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”,屬暗中轉(zhuǎn)換,造成混亂??筛臑椤啊|動(dòng)了小邱,使他的心久久……)


  .層次不清。例如:新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后,廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。(”引起強(qiáng)烈的反應(yīng)“是一句抽象的話(huà),應(yīng)先說(shuō),然后再說(shuō)具體的;對(duì)于科學(xué)成就,應(yīng)先說(shuō)”科學(xué)界人士“的反應(yīng),再說(shuō)”廣大讀者“的反應(yīng))


 ?。?)表意不明


  表意不明包括兩種情況:一是”費(fèi)解“,一是”歧義“?!辟M(fèi)解“就是一句話(huà)表達(dá)出來(lái),但不能讓人讀明白其中講了什么;”歧義“即一句話(huà)有兩種理解。不管”費(fèi)解“還是”歧義“都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。下面舉例說(shuō)明:


  .費(fèi)解。例如:參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。(”參觀“怎么會(huì)是”歸途“?作者意思是說(shuō)”……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事?!埃?/p>


  .歧義。例如:廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議,這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。(”兩個(gè)工人“還是”兩個(gè)建議“?理解產(chǎn)生歧義。)


  .指代不明。例如:她想了半天,拿不定主意,最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去,讓她陪她一同回家。(誰(shuí)陪誰(shuí)?大概是”二嬸陪她“。)

 

 

  行測(cè)更多解題思路和解題技巧,可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。


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