1. 綠色公關是指企業(yè)以生態(tài)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關，選擇具有“綠色”特征的媒體開展傳播活動，以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持，給企業(yè)帶來更多便利和競爭優(yōu)勢的一系列公關活動。
根據(jù)上述定義，下列屬于綠色公關的是：
A.某小區(qū)居委會按照當?shù)卣囊筮M行垃圾分類宣傳，在小區(qū)舉辦垃圾分類知識競賽，現(xiàn)場發(fā)放不同顏色的垃圾袋供居民使用，受到大家的歡迎
B.人民網(wǎng)舉辦了以“發(fā)展低碳經(jīng)濟 引領綠色潮流”為主題的“2010首屆低碳中國年度創(chuàng)新論壇”，揭曉了2010年低碳中國領軍人物、領軍品牌、十大創(chuàng)新技術產(chǎn)品等十多個獎項
C.某快餐企業(yè)推出了“種植一棵樹”的宣傳活動，并倡導減少包裝以節(jié)約資源，創(chuàng)造了良好的經(jīng)營環(huán)境和社會氛圍
D.某軟件公司推出一款綠色軟件，無需安裝即可使用，移除后也不會有任何殘留記錄留在電腦里，受到了很多用戶的歡迎
2. 沉沒成本是指已經(jīng)付出且不可收回的成本。沉沒成本是由過去的決策或環(huán)境決定的，它所造成的成本是不能由現(xiàn)在或將來的任何決策而改變的。
根據(jù)上述定義，下列不涉及沉沒成本的是：
A.某煤礦的煤炭已經(jīng)開采完，礦井里的一些采掘設備由于無法取出，只好被廢棄
B.小李花100美元買了一臺二手臺式電腦，回國時由于無法攜帶，只好忍痛將電腦丟棄
C.小陳如果在承包的山林中放養(yǎng)野雞，比放養(yǎng)野兔的年收益更多，但管理更難，于是他選擇了放養(yǎng)野兔
D.小張準備約小麗一起去看電影，因為小麗臨時加班，又不能退票，小張只好將兩張電影票充當了留言條
3. 繼續(xù)教育：是指針對專業(yè)技術人員進行的以更新、補充、拓寬專業(yè)知識和培養(yǎng)、提高業(yè)務能力為目的的非學歷教育。
根據(jù)以上定義，下列各項中屬于繼續(xù)教育的是：
A.許多農(nóng)村中學教師通過函授教育取得了本科文憑
B.高等院校已獲得教授、副教授職稱的教師在職攻讀博士學位
C.為使小學教師適應新的課程標準，教育局連續(xù)三年舉辦暑期培訓
D.勞動局為幫助下崗職工實現(xiàn)再就業(yè)舉辦的多種形式職業(yè)培訓
4. 間接反駁是一種確定另一判斷具有虛假性或不具有正當性、合理性的方法，它是指引用論據(jù)，確定與論題或論據(jù)相矛盾的判斷的真實性，從而確立論題或論據(jù)的虛假性。
根據(jù)上述定義，下列各項中正確使用了間接反駁方法的是：
A.有人主張辦一切事情都要看本本上是怎么寫的，這是思想僵化的表現(xiàn)。如果一切都要從本本出發(fā)，那么本本上沒有寫的，我們就什么事情也不能辦，那么社會就不能進步
B.有人說年輕人不能辦大事，可是事實證明，世界上有許多杰出的人物，他們年輕時就取得了舉世矚目的成就，所以誰說年輕人不能辦大事呢
C.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶?”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：‘弊在賂秦’也!”
D.有人說所有被告人都是有罪的，但是被告人是否有罪需要由法官來判定，所以不能說所有被告人都是有罪的
5. 動物消化食物的方式有兩種，細胞內(nèi)消化和細胞外消化，細胞內(nèi)消化是單細胞的原生動物將食物顆粒吞入細胞內(nèi)進行消化。
以下屬于細胞內(nèi)消化的是：
A.鳥類的胃對食物進行消化
B.人生病時不能進食便從靜脈注射葡萄糖溶液
C.牛休息時將吃過的食物進行反芻
D.生活在淡水中的草履蟲吞噬枯草桿菌
河北公務員網(wǎng)http://m.xiangyangzhi.com參考答案解析
1.解析：本題答案選C。綠色公關的定義要點是：①企業(yè);②以生態(tài)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關;③以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象。A項主體是居委會，不符合①;B項不是以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，不符合③;D項沒有涉及生態(tài)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念，不符合②。只有C項符合定義。
2.解析：本題答案選C。沉沒成本的定義要點是：已經(jīng)付出且不可收回的成本。A項中的采掘設備、B項中的二手臺式電腦、D項中的電影票都是已經(jīng)付出且不可收回的成本，屬于沉沒成本。C項雖然沒有養(yǎng)野雞，但是也沒有付出成本，因此并未涉及沉沒成本。
3.解析：本題答案選C。繼續(xù)教育的定義要點是：①針對專業(yè)技術人員;②以更新、補充、拓寬專業(yè)知識和培養(yǎng)、提高業(yè)務能力為目的;③非學歷教育。A、B兩項不符合③;D項不符合②;只有C項符合定義。
4.解析：本題答案選B。間接反駁定義的關鍵信息是“確定與論題或論據(jù)相矛盾的判斷的真實性”。A、C、D三項均是從正面論證，不符合要點。B項通過“證明年輕人不能辦大事為假”推出“年輕人可以辦大事”為真，符合定義要點。
5.解析：本題答案選D。根據(jù)題干中的定義，細胞內(nèi)消化的主體是單細胞動物，A項中的鳥類、B項中的人、C項中的牛都不是單細胞動物，因此不符合細胞內(nèi)消化的定義;D項中的草履蟲屬于單細胞，其消化方式就是細胞內(nèi)消化。
