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申論指導(dǎo)
2020年河北公務(wù)員考試申論熱點:青少年勞動教育
http://m.xiangyangzhi.com       2019-08-15      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
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  為進一步幫助考生提升申論答題水平,河北公務(wù)員考試網(wǎng)(m.xiangyangzhi.com)特別推薦申論熱點解讀“青少年勞動教育”,希望考生閱讀本文,對申論熱點的把握有一定的幫助。

 

申論熱點:青少年勞動教育


  【熱點背景】


  據(jù)《半月談》報道,有國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示:美國小學(xué)生平均每天的勞動時間為1.2小時,韓國為0.7小時,而中國小學(xué)生平均只有12分鐘。記者在部分省份采訪了解到,中小學(xué)生自理能力缺失與勞動意識淡薄現(xiàn)象普遍存在,勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。


  【公考角度解讀】


  [提出觀點]


  青少年勞動教育缺失問題,已到了令人擔憂的地步。自理能力缺失,勞動意識淡薄,勞動時間、勞動能力出現(xiàn)“雙赤字”,貌似孩子生了病,但病因還得從家長和學(xué)校身上找。如何讓勞動教育實至名歸 ,成了當下的棘手問題。


  [權(quán)威論述]


  生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造?!?xí)近平


  社會主義是干出來的,新時代也是干出來的。——習(xí)近平


  破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端,使人人都有通過辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會?!?xí)近平


  一個健康向上的民族,就應(yīng)該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭,服務(wù)社會,貢獻國家?!?xí)近平


  [勞動精神的三個層次]


  習(xí)近平總書記對在學(xué)生中弘揚勞動精神的講話主要有三個層次。


  一是積極引導(dǎo),努力讓學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,對勞動有端正的態(tài)度;


  二是持續(xù)教育,讓學(xué)生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,對勞動有正確的認識;


  三是大力提倡,讓學(xué)生長大后能辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動,為黨、國家和人民做出更大的貢獻,對勞動有具體的行動。


  [原因分析]


  先從家長方面來看。如今,一對夫妻大多只有一或兩個孩子。無論男孩還是女孩,在父母的眼里,不是小王子就是小公主,捧在手里怕摔著、含在嘴里怕化了,哪還忍心讓孩子干體力活。而且,受“萬般皆下品、唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念影響,很多家長對勞動的重要性認識不足,不愿意讓勞動擠占了孩子的學(xué)習(xí)時間。


  再從學(xué)校方面來看。對勞動教育的認識,不少學(xué)校同樣存在著誤區(qū)。有的僅滿足于開了課、完成課時,勞動教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出;有的以學(xué)生安全為由,以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞普遍存在;更有甚者,為了不耽誤放學(xué),有的花班費雇人打掃教室,直接讓孩子當起了甩手掌柜。


  [勞動的意義]


  從普遍意義看,勞動是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富的必要手段,既是人的生存生活之本,也是社會不斷進步的根本動力。馬克思提出的“勞動創(chuàng)造了人”成為大眾常識,聯(lián)合國教科文組織提出的“學(xué)會生存”成為國際共識。


  勞動教育成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容,從實踐中學(xué)習(xí)和運用社會積累的生產(chǎn)生活知識技術(shù),獲得勞動技能、職業(yè)體驗、社會經(jīng)驗,知稼穡之艱難,察民生之疾苦,著重培養(yǎng)自食其力的本領(lǐng)、尊重勞動人民的情感和勞動創(chuàng)造的精神。


  顯然,勞動教育是培養(yǎng)青少年運用知識技能獲得精神財富和物質(zhì)財富的教育實踐,可以培養(yǎng)青少年尊重勞動、勞動人民和勞動成果,培養(yǎng)自我服務(wù)的技能以及認真、負責、創(chuàng)造性地對待勞動的態(tài)度,培養(yǎng)合作勞動和獨立勞動的能力。


  勞動教育要幫助青少年正確評價勞動的意義和價值,了解社會百業(yè)分工和個人職業(yè)傾向,明白勞動只有分工不同,沒有高低貴賤之分,任何職業(yè)都有意義,都很光榮。


  [參考對策]


  首先,要解決好孩子“沒時間”“不會勞動”等問題。很多孩子不是“不愛勞動”,而是“沒時間”“不會勞動”。很多父母很少主動教孩子諸如整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗等孩子完全可以勝任的家務(wù),通常是大包大攬家務(wù)活,他們認為孩子該把更多時間和精力放在學(xué)習(xí)上,在家務(wù)活方面“浪費”時間不值得。


  其次,要避免學(xué)校勞動教育陷入課本化、游戲化、表面化。學(xué)校當前的勞動課,實際是“綜合實踐課”,真正讓學(xué)生動手實踐的內(nèi)容并不多,大多數(shù)學(xué)校僅滿足于開了課、完成課時,勞動教育課本化、游戲化、表面化突出。許多學(xué)校甚至以保障學(xué)生安全為由,以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞。


  其三,要避免社會實踐蜻蜓點水、走馬觀花。社會實踐,本是對校內(nèi)勞動教育不足的補充。然而,由于校外勞動資源匱乏,學(xué)農(nóng)基地稀缺是各地普遍面臨的情況,加上很多學(xué)校的學(xué)生是帶著優(yōu)越感、懷著春游心態(tài)來走馬觀花一下,距離“出出力、流流汗”的勞動體驗要求相差甚遠。


  其四,還要處理好政府購買服務(wù)與學(xué)生承擔勞動的關(guān)系。過去學(xué)校都實行崗位責任制,每個班要包一塊校園公共區(qū)域的衛(wèi)生,如今學(xué)校里都有專門的保潔人員,學(xué)生擔任值日生承擔的工作只是簡單的擦黑板、掃地、擦窗臺等。更有一些學(xué)校的班級索性花班費雇人打掃教室,直接替代了學(xué)生早晚值日勞動。


  資料來源:


  工人日報:讓學(xué)生動動手,怎么這么難?


  半月談:當下我國青少年勞動教育缺失 令人擔憂


  檢察日報:青少年勞動意識淡薄 勞動時間、勞動能力出現(xiàn)“雙赤字”



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