想要在申論考試當(dāng)中做到快速有效地閱讀材料，河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.xiangyangzhi.com/）認(rèn)為首先要做的就是從整體上去把握給定材料，提高閱讀的有效性和加快閱讀的速度。
申論材料的基本來源分三大類：第一官方類，政府文件、領(lǐng)導(dǎo)講話；第二學(xué)術(shù)類，學(xué)者建議、期刊文獻(xiàn)；第三輿論類，網(wǎng)絡(luò)媒體、調(diào)研采訪。而材料來源不同，造成給定材料類型也不同，比如新聞報(bào)道，相關(guān)做法，各方觀點(diǎn)，訪談對(duì)話等。申論材料中不同類型的轉(zhuǎn)換，會(huì)造成考生閱讀時(shí)候的困擾，也增加閱讀的難度。但是，各位考生需要記住的是不管什么類型的材料其實(shí)都是圍繞著社會(huì)問題的四要素：表現(xiàn)、影響、原因、對(duì)策而展開的。材料分類不是我們關(guān)注的重點(diǎn)，重點(diǎn)是知道不同類型能給我們的哪些信息即可，這樣才能提高了我們閱讀的有效性。
申論材料可分為事實(shí)性材料以及理論性材料。 比如說，材料說國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，接著舉了一堆數(shù)據(jù)，那這個(gè)就是數(shù)據(jù)性支撐，屬于事實(shí)性材料，這些具體數(shù)據(jù)可以不細(xì)看的，我們只需要意識(shí)到說的是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。又比如材料中提到食品加入非法添加劑屬于食品安全問題，接著舉例說瘦肉精研究歷史、用途、危害等等，那么這些屬于具體事例了，也是事實(shí)性材料，我們只需要知道這部分內(nèi)容講的是食品安全問題即可，不需要深究瘦肉精怎么回事。其實(shí)如果我們能夠找出事實(shí)性材料支持的有效信息，那么對(duì)于事實(shí)性材料可以不去細(xì)看，這也會(huì)大大加快我們閱讀的速度。分清閱讀的主次與輕重，這兩點(diǎn)對(duì)于我們整體把握材料很重要，但是怎么靈活運(yùn)用還是需要各位同學(xué)在做題的時(shí)候不斷的練習(xí)實(shí)踐。
下面河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.xiangyangzhi.com/）從申論中閱讀理解材料的重要性著手，探討了申論中閱讀理解材料的有效方法和技巧，進(jìn)而提高對(duì)閱讀材料的領(lǐng)會(huì)和知識(shí)點(diǎn)的提取，提高申論閱讀的技巧。
一、對(duì)申論閱讀理解材料研究的背景和意義
在公務(wù)員考試中，申論占有重要的地位，是對(duì)應(yīng)試人員進(jìn)行綜合能力檢測(cè)的重要手段和方式，而閱讀材料作為申論的主要載體，更是發(fā)揮了重要的作用。閱讀理解材料是申論中的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，一般是對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)的考查，并且涉及的范圍較廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)方面，做到了全面的鋪開。
（一）申論中閱讀理解材料重要性
對(duì)應(yīng)試人員的能力的考查主要是通過對(duì)閱讀材料的提取和加工。在申論的考試中，提供給應(yīng)試者一定的材料，一般是多個(gè)材料，然后設(shè)計(jì)問題，對(duì)應(yīng)試者的能力進(jìn)行綜合的考查，一方面考查了應(yīng)試者的分析和處理材料的能力，通過對(duì)材料的閱讀和理解，并對(duì)其加工和提煉，獲取內(nèi)在是知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行組織，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，另一方面閱讀材料是對(duì)社會(huì)實(shí)際問題的討論，能夠做到針砭時(shí)弊，很大程度的考查了應(yīng)試者的解決問題的能力以及對(duì)社會(huì)的態(tài)度問題，是對(duì)應(yīng)試人員綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力考查的有效手段，便于選拔優(yōu)秀的符合社會(huì)需要的人才。
?。ǘ┱莆沼行Х椒ê图记蓪?duì)提高閱讀效果的相關(guān)性
鑒于閱讀材料理解在申論考試中的重要作用，需要掌握一定的技巧和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀材料的透徹理解和正確分析。掌握閱讀技巧和方法，能夠提高閱讀效果。
在閱讀材料中，多個(gè)材料是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)展開的，雖然材料的形式不同，表達(dá)方式不同，但是側(cè)重點(diǎn)都是相同的，因此需要對(duì)材料深度挖掘，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的東西，進(jìn)行提煉和加工。只有掌握方法和技巧，才能夠認(rèn)清各個(gè)材料之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而從整體上把握材料和深層次的把握。在閱讀材料的編寫中，主要是通過兩種形式加強(qiáng)材料之間的聯(lián)系的：第一種是按材料反映的事件的性質(zhì)進(jìn)行組合。各個(gè)材料緊密圍繞一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，摘錄具體的事件，形成并列關(guān)系；第二種是，按時(shí)間發(fā)生的順序，做到材料之間的環(huán)環(huán)相扣，因此技巧和方法的培養(yǎng)要加強(qiáng)對(duì)材料結(jié)構(gòu)的分析，掌握重點(diǎn)。
在實(shí)際的申論考試中，很多應(yīng)試者缺乏閱讀材料理解的技巧和方法，一方面對(duì)材料的把握不準(zhǔn)確，缺乏全面的認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)解決問題的思路不開闊，即解決問題的能力低。這就引起了對(duì)閱讀材料理解的方法和技巧的高度重視。可見，掌握一定的技巧和方法是做好申論題目的前提和基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)對(duì)方法和技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、申論中閱讀理解材料的有效方法和技巧
鑒于申論閱讀理解材料對(duì)應(yīng)試人員能力的考查的重要性以及掌握技巧和方法對(duì)有效提煉材料的積極的促進(jìn)作用，需要加強(qiáng)對(duì)閱讀理解材料方法的訓(xùn)練，提高閱讀理解的效果。
?。ㄒ唬╊I(lǐng)會(huì)出題者的意圖
根據(jù)歷年的申論題目來看，閱讀理解材料的選擇都是緊跟時(shí)事的熱點(diǎn)，例如2011年的進(jìn)城務(wù)工人員子女受教育問題，2010年的非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)，可見這些都是國家、社會(huì)和個(gè)人面臨的現(xiàn)實(shí)問題，因此會(huì)受到出題者的重視。出題者是站在這個(gè)社會(huì)的角度，關(guān)注與國家發(fā)展和老百姓生活息息相關(guān)的問題，從“熱”與“實(shí)”的角度入手，主要是查應(yīng)試者對(duì)實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)以及對(duì)問題解決能力。在出題時(shí)，出題者更多的是關(guān)注命題與未來職位的關(guān)系，可見在出題時(shí)出題者都是本著求實(shí)務(wù)實(shí)的精神。以2011年國考的申論題為例，考查的是對(duì)失根問題的討論，這就需要讀透題目。領(lǐng)會(huì)出題者的意圖，把握材料的中心意思。在這一個(gè)題目中，考查的不僅僅是表面的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的破壞，更深層次的目的是對(duì)農(nóng)村文化的落寞問題，這才是出題者的最終意圖，提升到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)上面，將思想提高到一定的高度。因此在對(duì)申論閱讀材料的理解時(shí)，需要忖度出題者的意圖，積極的對(duì)其分析和領(lǐng)會(huì)，明確閱讀材料的總的方向，進(jìn)而設(shè)計(jì)答題的思路。
（二）把握材料之間的邏輯關(guān)系
對(duì)于閱讀材料的理解，要從對(duì)其邏輯關(guān)系的方面著手，在申論中，通常是設(shè)計(jì)多個(gè)材料，這就需要理清它們之間的邏輯關(guān)系，做到全面熟悉材料的內(nèi)容，做到層次分明，層層遞進(jìn)。對(duì)于縱式材料之間關(guān)系可按照時(shí)間順序?qū)Σ牧线M(jìn)行整理，可以快速的理清思路，而對(duì)于橫式組合材料需要用分類劃分的方法，根據(jù)材料的性質(zhì)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的全面把握。
?。ㄈ├盟急嫠季S尋找突破口
隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)申論的命題深度也逐漸增加，難度也越來越大，這就需要利用思辨思維，即透過材料的現(xiàn)象去挖掘事件的本質(zhì)。例如2011年對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)問題，僅僅提煉出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題是不夠的，需要提高保護(hù)非物質(zhì)遺產(chǎn)，提出相應(yīng)的對(duì)策，即還需要對(duì)深層次的東西進(jìn)行挖掘和提煉，看到事件背后的問題，在思辨思維的幫助下，找出材料的切入點(diǎn)和突破口。以2012年遼寧省的申論題目為例，是寫一篇關(guān)于“人與動(dòng)物的關(guān)系”的文章，部分考生就以保護(hù)動(dòng)物為切入點(diǎn)，大談如何保護(hù)動(dòng)物，但是文章的理論沒有上升到一定的高度，特別是沒有選好切入點(diǎn)。在本題中，要提升高度，運(yùn)用思辨思維對(duì)題目進(jìn)行分析，提煉出人與動(dòng)物和諧相處的觀點(diǎn)，進(jìn)而上升到人與自然的和諧關(guān)系上。同時(shí)對(duì)問題的敘述要全面，從當(dāng)前人與動(dòng)物關(guān)系處理中的問題著手，探討人與動(dòng)物和諧相處的途徑和方法。在這一過程中，要堅(jiān)持看待問題的全面性，既要發(fā)現(xiàn)問題，又要探求解決問題的途徑，這才是進(jìn)程申論考查的最終目的，即對(duì)社會(huì)難題進(jìn)行探討和解決。
（四）把握主次關(guān)系
鑒于申論材料的文字?jǐn)⑹龊芏?，?nèi)容復(fù)雜，對(duì)應(yīng)試者造成了很大的干擾，這就需要應(yīng)試者在整體把握材料的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)材料的篩選，理清主次關(guān)系。對(duì)材料的篩選要從考試的意圖以及具體表達(dá)的重點(diǎn)方面著手，對(duì)于關(guān)系緊密的內(nèi)容就詳細(xì)描述，對(duì)于關(guān)系不大的就粗略帶過，合理的把握主次關(guān)系。同時(shí)，在閱讀理解時(shí)，要根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的答題技巧，一般來說是先通讀題目，了解考查的大體內(nèi)容，然后根據(jù)題目尋找合適的材料，進(jìn)行提煉和加工，這樣在很大程度上節(jié)約了時(shí)間。在對(duì)材料的分析和提煉中要做到詳略得當(dāng)，對(duì)材料有恰當(dāng)?shù)陌盐?。此外，?duì)問題的思考要全面，從兩個(gè)方面看待問題，對(duì)問題的分析堅(jiān)持積極的態(tài)度。
總之，申論考查的是應(yīng)試者的綜合素質(zhì)和整體能力，這就需要對(duì)材料有充分全面的把握，需要借助一定的方法和技巧。第一步是對(duì)材料的閱讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行分類，分出主次關(guān)系，進(jìn)行概括和總結(jié)，其次要對(duì)提煉的問題進(jìn)行解決，在對(duì)解決措施進(jìn)行敘述的時(shí)候一定要堅(jiān)持實(shí)用有效的原則，并且堅(jiān)持對(duì)問題的全面看待?？梢?，在申論考試中，需要借助一定的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)對(duì)材料的有效提煉，經(jīng)過合理的加工，在對(duì)其進(jìn)行整合和輸出，這對(duì)提高申論成績(jī)具有至關(guān)重要的影響，對(duì)申論中閱讀材料理解的方法和技巧是提高申論成績(jī)的關(guān)鍵。
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