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申論指導
2013年河北公務員申論作答避免文不對題現(xiàn)象的方法
http://m.xiangyangzhi.com       2013-03-18      來源:河北公務員考試網(wǎng)
【字體: 】              

  閱讀材料是公務員錄用考試申論考試的第一道關(guān)口,其目的是根據(jù)題目的意思和要求,對給定材料進行通讀、審視、分析、理解、把握,以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點、主要問題,為下一步申論寫作做好準備。在閱讀材料時,重點自然是理解材料的內(nèi)容,但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等,我們才能準確理解命題者的初衷,有效地把握住關(guān)鍵問題。否則,便會文不對題,這種現(xiàn)象在歷年公務員錄用考試中屢見不鮮。那么如何避免文不對題現(xiàn)象發(fā)生?在此河北公務員考試網(wǎng)(m.xiangyangzhi.com)提供三種技巧供廣大考生參考學習。


  在公務員錄用考試申論寫作中避免文不對題現(xiàn)象可以從以下三方面入手:


  一、注意給定材料的思想性


  材料的范圍廣泛,有名人軼事、人物對話、社會熱點話題等。要想審清材料的含義,首先就要審清材料的思想性。例如下面一則材料:


  李廣是西漢名將,號稱飛將軍,關(guān)于他射石一事見于《史記》,現(xiàn)抄錄如下:“廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃。視之,石也。因復更 射之,終不能復入石矣?!彪m然都是全力而為結(jié)果卻大不一樣,這其中的道理不難理解。李廣開始誤把石頭當成老虎,由于關(guān)系到生死,體內(nèi)潛能全部被激發(fā)出來, 所以他能把箭射入石頭中,等到他弄清那只是一塊石頭而不是老虎后,心態(tài)已經(jīng)發(fā)生變化,所以不管他再如何用力,射出的箭“終不能復入石矣”。


  有的應試者看到這則材料,就把這則材料概括為李廣把箭射入石頭是僥幸,這并沒有把握材料蘊含的本質(zhì)意義。這則材料主要講的是:李廣第一次之 所以能夠把箭射入石頭,是因為他把石頭當成老虎,體內(nèi)潛能全部被激發(fā)出來。而第二次之所以沒能把箭射入石頭,是因為沒有關(guān)系到生死,體內(nèi)潛能沒有完全被激 發(fā),所以雖用了全力,但沒有達到第一次的效果。因此,這則材料的思想性在于:激發(fā)潛能有利于取得更大的成就。


  理解有些材料的思想性,必須跳出傳統(tǒng)觀念或習慣思維的束縛,從材料本身入手,要善于反思。再如下面一則材料:


  電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員,為了藝術(shù)上有所成就,不僅天天苦練,而且到35歲還不愿意生孩子,搞得婆媳關(guān)系十分緊張,她寧肯離婚 也不讓步??墒撬趯I(yè)上成績平平,一共也沒當過幾回主角,歌舞團不得不決定調(diào)她到文化館工作,用團長的話是專業(yè)退休。這位演員做出了這么大的犧牲,最后 不得不忍痛離開舞臺。


  有的應試者讀了這則材料,可能會批評這位演員練功的方法不對頭,或者指責歌舞團團長不該調(diào)動她的工作,甚至認為她不應忍痛離開舞臺,而要在 逆境中堅持自己的理想等,其實,這些都是從傳統(tǒng)觀念出發(fā)的想當然,是脫離材料的主觀臆斷。我們頭腦里的傳統(tǒng)觀念是:凡有志者,經(jīng)過苦練,必能成功。事實 上,事業(yè)上的成功固然要靠主觀努力,但也離不開許多客觀條件,有時候客觀條件和個人的素質(zhì)不具備,那么個人無論如何努力也難以獲得預想的效果。因此,讀了 這則材料,應當獲得這樣的啟示:當發(fā)現(xiàn)自己的人生目標不能實現(xiàn)時,應及時地調(diào)整志向,選擇更適合自己發(fā)揮特長的專業(yè),這才是正確的人生態(tài)度,也才能對社會 做出自己應有的貢獻。如果我們只從“有志者事竟成”的觀點去理解材料,不通過審視材料本身就對一些流行的觀點進行思辨,也就無法準確把握這段材料蘊含的思 想性了。


  二、注意給定材料的隱喻義


  有些材料具有比喻和類比意義,這類材料給出的可能是故事、寓言、格言或自然、社會現(xiàn)象介紹,透過材料表面的荒誕夸張來審視材料的隱喻義,通 過把握材料表現(xiàn)的事物本質(zhì)特征來明確材料的隱喻義,就不會就事論事、言不及題了。明確關(guān)鍵語句的隱喻義,有時可成為理解整段材料隱喻義的一把鑰匙。


  一般來說,用含有隱喻義的材料寫議論文,有較強的現(xiàn)實針對性。我們可以從中獲得啟發(fā),展開聯(lián)想,去思考相似的社會生活現(xiàn)象或包含相似道理的 一些事物。同時就能理解:寫這類議論文不能光停留在對材料隱喻義的挖掘上,要引申開去,著重論述所聯(lián)想的事物或現(xiàn)象;而準確揭示材料的隱喻義,找準兩者的 相似點,立論的第一步就不會偏離題意。


  在申論考試中,給定的不是一段材料,而是幾段材料,這就需要按照上述方法理解每一段材料的含義,然后根據(jù)題目要求,領悟各段材料的相同點或不同點,歸納整理,提出方案,發(fā)表議論。


  審清幾段材料的共同點,是使文章中心明確、議論不脫離材料的前提;理解幾段材料的不同點,可從材料的比較分析中活躍思路,挖掘新的角度,使 議論趨向深入。所以,就提供幾段材料寫議論文來說,對材料的析同審異工作必須特別仔細。而對我們來說,如果熟練地掌握了審清一段材料含義的基本技巧,那么,參加考試多看幾段材料,再根據(jù)要求來審清它們的含義,也就不是困難的事了。


  三、注意材料作文的思辨性


  思辨性是材料作文題的一個重要指導思想,也是材料作文應試者必須高度重視的一個寫作原則。思辨性應從以下幾點考慮:


  (一)注意局部與整體的關(guān)系


  材料作文的思辨性首先體現(xiàn)在題目、材料和要求的總體關(guān)系上。審題立意必須注意局部與整體的關(guān)系,切不可“一葉障目,不見泰山”,只看題目,不審材料和要求。


  (二)注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系


  材料作文的“料”常常指出現(xiàn)象,提出問題。如果應試者不能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),就提煉不出深層次的主旨,寫不出有深度的文章。所以要想立意深刻,必須透過現(xiàn)象抓本質(zhì),分析材料的深層意蘊,而要透過現(xiàn)象抓本質(zhì),則必須對感性材料進行思考,認真分析和綜合。 (三)注意發(fā)散和集中的關(guān)系


  申論作文的構(gòu)思必須做到拓展與集中的統(tǒng)一。“拓展”指的是從材料出發(fā),展開聯(lián)想,利用發(fā)散思維,或由此及彼,或由表及里,不斷探究;“集中”指的是將拓展思維所得篩選定向,聚集一點,提綱挈領,即無論怎樣發(fā)揮,都必須圍繞材料中心,做到“撒得開,收得攏”。


  (四)注意理性與文采的關(guān)系


  作文不等于政治題,理性也并非空洞的說教。除了有利而豐富的論據(jù),還需要綜合運用多種方法技巧,使文章變得準確、鮮明、生動、富有文采。


  要注意,在申論考試中,給定的不一定是一段材料,有時是幾段材料,但是也可按照上述方法理解每一段材料的含義,然后根據(jù)題目要求,領悟各段材料的相同點或不同點,歸納整理,提出解決方案,發(fā)表議論。

 

    申論更多解題思路和解題技巧,可參看2013年公務員考試技巧手冊。


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