在距離2013年河北公務(wù)員考試還有幾個(gè)月的時(shí)間里，一個(gè)基礎(chǔ)薄弱、自信欠缺的考生，要在初試啼聲中一舉過(guò)關(guān)，亟須五破五立，大幅度地充實(shí)提升自己，快速提高申論成績(jī)。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（m.xiangyangzhi.com）專家根據(jù)調(diào)查掌握的考生數(shù)據(jù)，公務(wù)員考試報(bào)考者的申論成績(jī)可以分為三檔，也就是三條線：第一條線是30分，30分以下的考生接近一半，而這類考生中初次參加考試的占多數(shù)，這表明完全不了解申論、不做任何準(zhǔn)備而“裸考”的“菜鳥(niǎo)”位居劣勢(shì)；第二條線是50分，30多到40多分的考生占很大比重，在考生中是“次多”的群體，僅少于超低分的人數(shù)，而遠(yuǎn)多于高分人數(shù)，這一群體中以考過(guò)一次以上、對(duì)申論稍有接觸但未窺門(mén)徑的考生居多；第三條線是65分，這被稱為黃金線，達(dá)到50分到65分的考生，筆試總成績(jī)很高，通過(guò)希望很大，而65分以上的考生基本獲得了一張面試鐵票，只要行測(cè)不是失常發(fā)揮輸?shù)酵系?，如此高的申論分?jǐn)?shù)必能將考生保送過(guò)關(guān)。這一類高分考生往往屬于“精算師”群體，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的準(zhǔn)備、長(zhǎng)期的訓(xùn)練、反復(fù)的攻讀和批改。公務(wù)員考錄實(shí)踐證明，申論得分在60分以上，勝出才有希望。
如何讓自己成為一名筆試春風(fēng)得意的申論王子？需要明確自身優(yōu)劣所在，知道自己擅長(zhǎng)什么，欠缺什么，哪些條件能讓自己得分，哪些地方則可能失分。根據(jù)對(duì)申論完全沒(méi)有概念、有初步接觸但未窺門(mén)徑、有較多經(jīng)驗(yàn)但缺乏信心這三類考生的基本情況，河北公務(wù)員考試網(wǎng)專家建言通過(guò)以下途徑，注意以下五個(gè)環(huán)節(jié)，破五種劣勢(shì)、立五種優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有步驟、嚴(yán)格按客觀規(guī)律學(xué)習(xí)，在未來(lái)幾個(gè)月內(nèi)提升申論成績(jī)或確保通過(guò)筆試是完全可行的。
一、破理論之缺，立材料優(yōu)勢(shì)
上了申論考場(chǎng)，最晴天霹靂的事莫過(guò)于——考的題材沒(méi)想到，事前準(zhǔn)備的材料用不上。都說(shuō)國(guó)考和多省公務(wù)員考試不考熱點(diǎn)，誰(shuí)想到2012年國(guó)考省級(jí)以上考了年度最熱的道德滑坡和道德文化建設(shè)，2011年兩次多省公務(wù)員考試的人口普查、張悟本事件和科學(xué)精神也屬于政府工作和社會(huì)熱點(diǎn)，就連一向避免“趨炎附勢(shì)”的上海市考，也考了社會(huì)管理創(chuàng)新、社會(huì)財(cái)富公平分配兩大熱門(mén)話題，那么2013年的考試會(huì)不會(huì)延續(xù)直面熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的趨勢(shì)，以大熱入題呢？把寶一面倒地押在“熱點(diǎn)”上或者“非熱點(diǎn)”上，都可能智者千慮，顧此失彼，押哪一種都并非萬(wàn)全之策。
考生需要明白，出題的思路必然在意料之外，而答題的思路一定在意料之中：所有的申論問(wèn)題都離不開(kāi)黨和國(guó)家的大政方針，離不開(kāi)現(xiàn)行的、長(zhǎng)期有效的政治理論，掌握所有問(wèn)題的答案，才能回答所有的問(wèn)題——所有問(wèn)題的答案，根本上在于黨和國(guó)家的政治理論之內(nèi)，在政府和知識(shí)界對(duì)于各類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方針、政策和觀點(diǎn)、意見(jiàn)之中。答題要依據(jù)給定資料，但根本性、深層次的答案思路在試卷給定的材料之外，而在理論知識(shí)之中。這就是申論備考的基本定律：功夫全在詩(shī)外，成績(jī)?cè)从诜e累。要想使你的答案更卓越、更出眾、更契合官方的理論框架和政策精神，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累，彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和理論素養(yǎng)的不足，讓自己快速成為熟練運(yùn)用政治詞匯的一名行家里手，確立材料占有上的優(yōu)勢(shì)，能夠預(yù)先判斷考試題材、儲(chǔ)備相關(guān)材料，搶占申論考試的先機(jī)。
二、破能力之漏，立基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)
面對(duì)申論試卷，考生最容易出現(xiàn)的一個(gè)尷尬是——作答問(wèn)題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)、形不成思路，不能快速準(zhǔn)確地從材料中抓出要點(diǎn)，并梳理成有邏輯的答案。閱讀材料時(shí)，經(jīng)常會(huì)感到材料反映的不只一個(gè)問(wèn)題，而是兩個(gè)甚至多于兩個(gè)問(wèn)題；要解決的不只是一個(gè)矛盾，而是兩個(gè)甚至兩個(gè)以上矛盾，怎樣把握材料的主題或主線，讓人焦慮和糾結(jié)；概括爭(zhēng)議觀點(diǎn)，或者歸納材料的主要內(nèi)容，不是找到的點(diǎn)太多，就是找的太少，而字?jǐn)?shù)要求也不是太多就是太少，讓人無(wú)所適從、不知從何處下筆。不知道答什么、怎么答，望題興嘆的結(jié)果，往往以倉(cāng)促作答、照抄材料或憑空發(fā)揮、敷衍成篇收?qǐng)觥?/p>
多數(shù)考生出現(xiàn)這種情況，往往以為是材料和問(wèn)題的設(shè)置太復(fù)雜，而沒(méi)有意識(shí)到這是自己基本訓(xùn)練不足的結(jié)果，體現(xiàn)在申論考試作答所必備的五種基本能力上有疏漏，或者強(qiáng)于理解弱于表達(dá)，或者強(qiáng)于對(duì)策不善分析，要么答題太格式化，要么語(yǔ)言過(guò)于隨性。這些問(wèn)題有一個(gè)最務(wù)實(shí)也最省力的途徑來(lái)解決——或許也是唯一的途徑，要針對(duì)五種基本能力，展開(kāi)專項(xiàng)訓(xùn)練，或強(qiáng)閱讀理解找主線，或強(qiáng)概括歸納抓要點(diǎn)，或強(qiáng)綜合做分析，或強(qiáng)提出和解決問(wèn)題提對(duì)策，或列提綱全面優(yōu)化文章。
只有堵塞了能力漏洞，打造一個(gè)全面均衡的能力結(jié)構(gòu)，才能切實(shí)筑牢申論作答的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)”，在實(shí)際考試時(shí)達(dá)到左右逢源、靈活化解各種試題攻勢(shì)的境界。
三、破真題之困，立解析優(yōu)勢(shì)
每一次申論都是穩(wěn)中有變，題型、問(wèn)題設(shè)計(jì)和題量、難度設(shè)置上都會(huì)小幅創(chuàng)新，使熟悉申論的考生也會(huì)不斷面臨新的挑戰(zhàn)——考的題型沒(méi)想到，題目的要求難理解，題量和難度偏大，規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不完，這些都是考生展開(kāi)試卷后常見(jiàn)的困惑。從國(guó)考到省考，宣傳材料已成“保留節(jié)目”，但“宣傳提綱”和“宣傳要點(diǎn)”有沒(méi)有區(qū)別、有什么區(qū)別？要寫(xiě)責(zé)任書(shū)、公開(kāi)信、意見(jiàn)，有什么格式要求，應(yīng)怎樣稱呼？概括一句話的含義、解析一項(xiàng)工作原則的內(nèi)涵，要按什么規(guī)則解釋，是只能依據(jù)材料，還是可以調(diào)動(dòng)背景知識(shí)，運(yùn)用國(guó)家的理論框架和政策精神進(jìn)行解析？
正確的認(rèn)知只能來(lái)源于對(duì)以往真題的學(xué)習(xí)和研究，由以往怎么考來(lái)預(yù)見(jiàn)今年怎么考，由以往怎么答來(lái)推測(cè)今年怎么答，讓自己的試題理解和解題思路建立在真題及其解析的基礎(chǔ)上，在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中求得最優(yōu)的解題方案。實(shí)踐出真知，而真題是作答實(shí)踐之源，學(xué)習(xí)申論、提高應(yīng)試成績(jī)，真題的分析和練習(xí)是無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不了解、不練習(xí)真題或是受錯(cuò)誤的答題思路誤導(dǎo)，難免會(huì)在考場(chǎng)上馬失前蹄；反之，讀透做熟了真題、正確的解題思路爛熟于胸，就等于掌握了制勝的銳利武器，必將敲開(kāi)申論應(yīng)考成功的大門(mén)。
考前必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)步驟是對(duì)歷年真題的全面梳理掌握，如閱讀《歷年真題》，在看全、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取全面做一遍，或者擇精擇要做幾套，深化對(duì)申論考試的理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由知其然到知其所以然，進(jìn)而掌握正確的應(yīng)對(duì)方法，確立申論應(yīng)考過(guò)程中解題環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)。
四、破閱卷之惑，立作答優(yōu)勢(shì)
“金榜題名時(shí)——未中?！惫嫉纳暾摽荚嚦煽?jī)與估分的結(jié)果大相徑庭，原本信心滿滿，一下子被打入失望的深淵，不知自己錯(cuò)在哪里，是眾多考生無(wú)奈和痛苦的根源。為什么實(shí)際分?jǐn)?shù)與自我感覺(jué)、考后估分會(huì)有那么大的差距？即便很多幾進(jìn)幾出考場(chǎng)的“申論老手”也往往吞下一枚苦果，百思不得其解。細(xì)想一下就不難明白，成績(jī)查詢結(jié)果只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，既看不到答卷、閱卷者的打分細(xì)節(jié)，又看不到考試主管部門(mén)的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)從對(duì)照自己的答卷，明曉自己失利在哪里、應(yīng)朝哪個(gè)方向改進(jìn)。不提供參考答案的“黑箱”閱讀方式和不掌握閱讀標(biāo)準(zhǔn)、不清楚努力方向，是考生主觀估分和實(shí)際得分落差巨大的根本原因。
博弈要想勝利，就要了解游戲規(guī)則；申論要想過(guò)關(guān)，就要知曉閱卷標(biāo)準(zhǔn)。“知彼”才能制勝，而閱卷標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)官方來(lái)源，高公信力、高可靠度的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就成為了解閱卷標(biāo)準(zhǔn)的唯一選擇。如果僅僅提供閱卷標(biāo)準(zhǔn)的文本，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，缺乏結(jié)合例題的講解和使用方法的具體說(shuō)明，利用價(jià)值仍然不大，光看標(biāo)準(zhǔn)仍然不會(huì)答題。只有同老師的講評(píng)、習(xí)題的批改結(jié)合起來(lái)，從講評(píng)和批改中帶出閱卷標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、具體應(yīng)用，才能讓凝固的知識(shí)活起來(lái)，讓考生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)正確高效地做題，對(duì)紋對(duì)路地契合閱卷標(biāo)準(zhǔn)，了解什么是結(jié)構(gòu)框架，什么是采分點(diǎn)、扣分項(xiàng)，動(dòng)靜得宜，一進(jìn)一退、一收一放，完全吻合規(guī)則尺度。
因此，走出申論盲區(qū)和誤區(qū)、契合閱卷標(biāo)準(zhǔn)、提高申論成績(jī)最現(xiàn)實(shí)、最有效的途徑是作業(yè)批改，這是知彼知己、提升自己的最佳選擇。
五、破文章之傷，立表達(dá)優(yōu)勢(shì)
文章是申論得分的大頭，又是很多考生眼中的“鬼門(mén)關(guān)”，覺(jué)得按時(shí)限寫(xiě)完文章難，寫(xiě)好文章、讓文章給整套答卷加分更難。許多應(yīng)試文章總論點(diǎn)、分論點(diǎn)均無(wú)可指摘，但結(jié)構(gòu)上、常識(shí)上、語(yǔ)法上存在硬傷，或者忽略了銜接過(guò)渡，或者缺失了對(duì)策或問(wèn)題分析的某一部分，或者毫無(wú)論據(jù)和論證方法，或者張冠李戴用錯(cuò)材料、寫(xiě)出筆誤，或者語(yǔ)言支離破碎，毫無(wú)文采光芒。這些有時(shí)間限制的問(wèn)題，有自身資質(zhì)、眼與手是否高低協(xié)調(diào)的問(wèn)題，更主要地是缺乏應(yīng)試訓(xùn)練，沒(méi)有按照應(yīng)試作文的規(guī)律，把文章練好。掌握到竅門(mén)，明確了文章有幾個(gè)重點(diǎn)突破、重點(diǎn)提升的環(huán)節(jié)，再去集中地做一些訓(xùn)練和設(shè)計(jì)，文章的水平并不是不能迅速提高上去的，借助專業(yè)教師的講評(píng)和批改來(lái)指導(dǎo)練習(xí)、引領(lǐng)提升，就是短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)提升的捷徑。通過(guò)文章寫(xiě)作練習(xí)，不僅避免文章常見(jiàn)的硬傷，還能形成屬于自己的個(gè)性化表達(dá)方式，讓文章寫(xiě)作成為一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，為申論整體得分再添助力。
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.xiangyangzhi.com/）專家認(rèn)為,著眼“五破五立”，循序漸進(jìn)、持之以恒地開(kāi)展學(xué)習(xí)，考生的申論能力和成績(jī)必將有質(zhì)的提升。愿每個(gè)勤奮用心的同學(xué)，都能收獲錦上添花的另外30分！
