一、問題的模糊性
所謂“模糊性”，是指問題不直接告訴我們要答什么，而是采取暗示的方式，用一些抽象的語言來提問。解決這類問題的方法有兩個(gè)：方法一，從總體上對(duì)問題進(jìn)行把握，把握提問的目的和用意；方法二，抓住題干中的關(guān)鍵詞，把握答題的關(guān)鍵。
年份問題模糊之處解決方法類似問題
2011年國家(地市級(jí))L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好地提高辦學(xué)效益和質(zhì)量。請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義草擬《給各村中小學(xué)生家長的一封信》。寫信的內(nèi)容應(yīng)該是什么?
根據(jù)寫信的目的來確定寫信內(nèi)容。很明顯這封信的目的是說服家長支持寄宿制。要家長支持，可以大談寄宿制對(duì)家長和孩子的好處以及不寄宿的壞處等。2010年國家(地市級(jí))：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。2011年國家(省部級(jí))“給定資料4”寫道：“黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是‘三善’：即‘善淤、善決、善徙’，這是一個(gè)為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實(shí)。”請(qǐng)結(jié)合對(duì)這句話的理解，談?wù)剬?duì)黃河自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)。到底是要客觀地概括規(guī)律呢，還是對(duì)黃河規(guī)律談自己的主觀看法?
方法一：總體理解題干
根據(jù)題干要求，這句話本身已經(jīng)概括了黃河的規(guī)律。如果只是簡單的復(fù)述，這個(gè)題目就變得沒有意義了。所以這個(gè)題目的重點(diǎn)可以放在解釋黃河規(guī)律和對(duì)黃河規(guī)律的主觀認(rèn)識(shí)上。2010年國家(省部級(jí))：請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。2010年4月天津、山東、重慶(B類)三地聯(lián)考H總經(jīng)理采取停水36天的舉措，形成強(qiáng)烈的社會(huì)輿論。這種輿論的實(shí)質(zhì)是什么?什么是實(shí)質(zhì)?
方法二：把握關(guān)鍵詞
我們不用去查字典，根據(jù)常識(shí)，實(shí)質(zhì)是指背后的、根本性的、深層次的東西。這個(gè)題目就需要對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，挖掘出深層次的問題。2009年國家：對(duì)“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題。2010年4月天津、山東、重慶(B類)三地聯(lián)考座談會(huì)的主持人說“關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸砥胶狻薄＿@里所說的“平衡”指什么?平衡的含義。
需要平衡通常是指兩個(gè)東西之間存在矛盾，平衡就是對(duì)矛盾的化解。這個(gè)題目就需要回答矛盾是什么，我們應(yīng)該怎么做。2010年浙江：資料四中畫線句子提到“遭遇著一個(gè)兩難境地”，根據(jù)資料四、五，根據(jù)情況對(duì)此進(jìn)行分析。
二、提問方式的多樣化
提問方式的多樣化就是指同類別的問題采取不同的語言表達(dá)方式來提問。通常的題型主要有概括問題、提出對(duì)策等。解決這個(gè)問題的方法就是通過“翻譯”將問題還原成為傳統(tǒng)的問題。以2007年國家考試的一個(gè)題目為例：
“給定資料7”提出了“持續(xù)土地利用管理”的問題。請(qǐng)結(jié)合“給定材料3—7”，談?wù)剬?duì)“持續(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)。
這個(gè)題目問得有點(diǎn)怪，不僅是考生，包括很多參考資料都沒有搞明白 “從哪些方面評(píng)價(jià)”是什么意思，給出的答案稀奇古怪，不知所云。我們可以設(shè)想一下，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)一件事物這個(gè)或那個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不外乎兩個(gè)原因：一是這個(gè)方面很重要，另一個(gè)是這些方面總是容易出問題。比如我們要評(píng)價(jià)一個(gè)人的相貌，我們會(huì)把眼睛列為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)方面，而耳朵可能就不在評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)。那是因?yàn)檠劬?duì)于人的相貌本身很重要。這里要求談?wù)劇俺掷m(xù)土地利用管理”應(yīng)從哪些方面評(píng)價(jià)，就是要找出在土地管理和利用過程中，很重要、但又容易出問題的那些地方。即指出在“持續(xù)土地利用管理”過程中存在哪些主要問題。
題型傳統(tǒng)提問方式新提問方式解釋說明概括分析問題用不超過150字的篇幅，概括出給定資料所反映的主要問題。2007年國家：假如中央有關(guān)部門成立聯(lián)合檢查組，對(duì)地方征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，請(qǐng)列出此項(xiàng)檢查所查的主要內(nèi)容。什么樣的東西需要檢查呢?有問題的!這個(gè)問題“翻譯”一下，就變成了:請(qǐng)指出地方在征用農(nóng)民集體所有土地補(bǔ)償費(fèi)管理使用中存在的問題。2010年國家(省部級(jí))：權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死?！?。這里的“死?！笔鞘裁匆馑?。解釋“死?！笔窃趺葱纬傻?，也就是海洋污染帶來的問題。2010年浙江：談?wù)剬?duì)“大面積對(duì)化石能源實(shí)施價(jià)格補(bǔ)貼顯然是不適宜的”這句話的理解?！啊遣贿m宜的”說明這種做法有問題。
對(duì)策類題目從政府制定政策的角度，就如何克服資料所反映的種種弊端，提出對(duì)策建議。2011年國家(省部級(jí))：請(qǐng)對(duì)這些材料進(jìn)行歸納，并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。2008年國家：請(qǐng)根據(jù)給定資料9、10，分析這兩個(gè)資料對(duì)搞好水電開發(fā)提供了哪些啟示。2009年廣東：請(qǐng)用不超過250字的篇幅，概括出H市政府應(yīng)從材料3和材料4(僅限材料3和材料4)所涉事故中吸取的教訓(xùn)。前面兩個(gè)問題的結(jié)構(gòu)是“……提供的啟示”，能夠帶來啟示的不外就是好事和壞事，好事帶來的啟示就是學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，壞事帶來的啟示就是要避免那樣做，所以無論是好事還是壞事，都是應(yīng)該怎么做，也就是對(duì)策。“……吸取的教訓(xùn)”是同樣的提問方式。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
