在觀點(diǎn)類題目中，雙觀點(diǎn)題目往往出現(xiàn)的次數(shù)更多。一般情況下，雙觀點(diǎn)題目會(huì)以引用兩種人的說法來展開題干。
例如，“有兩種教育理念，一種是‘不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)’，旨在提高全民素質(zhì)的理念;另一種是‘只要一位學(xué)生出名’，旨在培養(yǎng)精英教育的理念。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！?/p>
在雙觀點(diǎn)題目中，考生需首先審清題目，否則的話南轅北轍答題再多都無濟(jì)于事?？忌杳鞔_兩種觀點(diǎn)的含義和內(nèi)容，進(jìn)而明確其意義和價(jià)值，并能通過語言把自己的觀點(diǎn)完整的充分的闡釋表述出來，使考官能夠意識(shí)到考生對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)到位，能夠多角度看問題，能夠多層次闡述問題。兩種觀點(diǎn)相結(jié)合，雙劍合璧談?wù)擖c(diǎn)，才能將雙觀點(diǎn)題目拿下。
一、提煉論點(diǎn)
答題的第一步要求考生能夠順利解釋觀點(diǎn)的含義和內(nèi)容，并解釋其意義和實(shí)際的價(jià)值，用簡短的話發(fā)表自己的看法即可。
“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，根本目的在于提高全民的整體素質(zhì)。這種說法首先旨在增進(jìn)教育公平，使每個(gè)孩子都能有平等接受教育的權(quán)利;其次，還有另外一層含義，即保證每個(gè)學(xué)生接受的教育質(zhì)量是同等的。
“只要一位學(xué)生出名”，旨在進(jìn)行精英教育，投入巨大的人力、物力、財(cái)力，只為培育一個(gè)絕頂精英，少數(shù)代表了大多數(shù)。
二、分析論點(diǎn)
該部分要求考生對(duì)觀點(diǎn)的意義和價(jià)值進(jìn)行充分闡釋，闡釋的方法有很多，只要能充分論證自己的觀點(diǎn)便可，可結(jié)合自身、歷史人物事件以及當(dāng)前社會(huì)典型進(jìn)行論述。
“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，在歐美國家較為普遍，不論學(xué)生的出身如何，都在最大程度地努力使絕大部分的孩子都能接受到良好的基礎(chǔ)教育?！安蛔屢粋€(gè)孩子掉隊(duì)”是站在底線站在全體的角度動(dòng)用國家的力量來進(jìn)行全民族的教育，就是考試也是要求和期待沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)，希望都能夠順利通過，基本上都沒有什么難題。
“只要一位學(xué)生出名”，在我國較為多見，只要一位學(xué)生出名，教育就獲得了巨大成功!只要一位學(xué)生獲得了金獎(jiǎng)，似乎全校就都是金獎(jiǎng)的獲得者;只要一位學(xué)生是冠軍，全校就都成了天下無敵的英雄;只要一位學(xué)生考上了北大清華，全校的教學(xué)質(zhì)量就是最好的了……“只要一位學(xué)生出名”是站在高線來思考來炫耀來掩蓋實(shí)際教育的不足。就連我們的考試，包括所謂的學(xué)業(yè)水平，也是要區(qū)分出學(xué)生之中的三六九等，找出最厲害獲得最高分?jǐn)?shù)的那一個(gè)學(xué)生來，就一定是設(shè)置的高線考試，其試題自然就免不掉有繁難偏怪。
三.論證論點(diǎn)
在這個(gè)部分中，需要考生給出恰當(dāng)合理的選擇。
當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到了21世紀(jì)，當(dāng)我國的教育進(jìn)入到了今天，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的教育理念，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，將過去貼在墻上的口號(hào)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，真正把我國沉重的人口負(fù)擔(dān)通過教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)的人力資源，國家及各級(jí)官員以及每一個(gè)教育工作者都能夠?qū)ⅰ爸灰晃粚W(xué)生出名”在骨子里逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤安蛔屢粋€(gè)孩子掉隊(duì)”，中華民族的偉大復(fù)興就大有希望了。
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